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今世老师的三种专业精神

时间:2019-11-20 09:13 来源:未知 编辑:admin

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现代教师的三种专业精神 XXX 年月日 1 现代教师的三种专业精神 现代教师应具备的三种专业精神:敬业精神、人文精 神、科学精神。 一、 敬业精神: 在目前的社会条件下, 教师要达...

  

今世老师的三种专业精神

  

今世老师的三种专业精神

  现代教师的三种专业精神 XXX 年月日 1 现代教师的三种专业精神 现代教师应具备的三种专业精神:敬业精神、人文精 神、科学精神。 一、 敬业精神: 在目前的社会条件下, 教师要达成职业与事业的一致, 关键是要认清教师劳动的特点,努力在精神境界上提高自 己。一是要安于平凡,二是要淡泊名利。 事业型的职业观就是我们所要强调和弘扬的敬业精 神,光提倡凭良心教书是不够的,教育工作的艰巨性、崇 高性、神圣性和未来性,要求教师要有敬业精神。①乐业: 必须对自己所从事的职业有“喜” 、 “爱”的情感。有乐业 感的教师其期望和乐趣在于自己教育的成功, 学生的成才。 ②勤业:教师不仅要勤教,更要勤学。教师往往放弃自己 许多生活上的需求,废寝忘食地工作。③创业:教师要在 教育上建功立业,就必须有创业精神。④献业:献业就是 对事业的奉献、献身。 二、 人文精神: 人道精神:浅层的表现是同情心,深层的表现是博爱。 人文精神:主要指情感,它要求教师要有非常丰富的 2 情感。表现在:一是情感的对象应广博宽泛;二是情感的 触发应敏感细腻;三是情感的内涵应浓烈厚重;四是情感 的表露应灵活生动;五是情感的形态应五味俱全。 人本精神:是人文精神的最高境界。教育上的人本思 想就是一切为了学生的思想,即:一切为了学生,为一切 学生,为学生的一切。 教育过程中教师的人本精神主要体现在:第一,童年 意识。让每个儿童的人格、个性都得到应有的尊重;让每 个儿童的天资、兴趣、爱好、专长都得到充分的发挥和施 展;让每个儿童的校园生活都充满童真、童趣。第二,学 生意识。学生区别于“非学生”的一个重要的心理属性是 向师性。学生就好像花草树木之趋向于阳光一样,趋向于 教师。学生无论学习哪一门功课,都希望有一个好老师; 不论在哪一班学习,都希望有个好班主任。学生的这种希 望表明,教师,对他们来说,实在是太重要了。学生每天 的大部分时间,或者说,每天生活的主要部分,是同教师 在一起或在教师的支配下度过的。在一定意义上说,学生 的生活和命运,掌握在教师的手里。第三,生命意识。每 个学生都是一个生命,敬畏生命,教 师要有生命意识,一 定要善待每个儿童,每个生命。 教师要珍惜教学生涯中的 每一天,珍惜每一节课甚至于跟学生的每一次短暂的接触 3 和谈话。人海茫茫,教海无边教师绝对找不出两个完全相 同的学生。教师既要尊重学生,又要塑造学生的个性。有 大慈大悲的情怀,善待每个学生,就连批评学生也是充满 了仁爱之心,绽放了艺术之花。 “教育上的错误比别的错误 更不可轻犯。教育上的错误正和配错了药一样,第一次弄 错了,决不能借第二次、第三次去补救,它们的影响是终 身洗不掉的” (洛克) 。 三、 科学精神: 客观精神:首先要承认客观实在性和客观规律性;第 二要承认科学是对客观物质世界及其规律的正确反映;第 三要自觉避免主观意志对科学研究和教学活动的影响。反 映在意识上即是公正,教师要有公正心,反映在教育教学 中,教师要避免科学性错误。 理性精神:理性精神强调“学”和“术”并重, “思想” 和“技能”并重。教师要始终怀有理智好奇心和批判意识。 只有教师是“热爱自己学科的人” ,才能“点燃起”学生对 自己所教学科的“热爱的火花” 。 4

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